6 класс. 18. Покрытосеменные или цветковые

 

Тема: Покрытосеменные или цветковые.

 

Ход урока

 

  1. Организационный момент. Постановка целей урока.

 

“Внимание! Внимание!
Приближается дружок,
Время общих приключений-
Наш занимательный урок!
В мир радости и увлечений 
Я приглашаю, дети Вас.
Наш увлекательный урок
Начинаем мы сейчас!

 

Слайд 2 [Вставить анимацию.] 

 

  1. Актуализация знаний.

 

         На прошлом уроке мы изучали тему «Голосеменные», давайте вспомним этот материал и ответим на вопросы

 

1. Почему отдел называется голосеменные?

 

Слайд 3 [Вставить анимацию: вопрос]

 

Ответ на вопрос не предлагается, так как опрос проводится фронтально.

 

ПАУЗА В ВИДЕО

 

2. Назовите характерные особенности голосеменных растений.

 

Слайд 4 [Вставить анимацию: вопрос]

 

ПАУЗА В ВИДЕО

 

  • Голосеменные имеют стебель, корень, листья – хвоинки, чешуйки.
  • Голосеменные имеют своеобразный орган – шишки.
  • Голосеменные образуют семена, с помощью которых размножаются и распространяются.
  • Семена лежат открыто на поверхности чешуек шишек.

 

Слайд 5 [Вставить анимацию: характерные особенности голосеменных].

 

3.Изучение нового материала.

         Почему покрытосеменные растения так разнообразны и господствуют на Земле?

 

Слайд 6  [Вставить анимацию: видео вальс цветов, разнообразные представители]

 

         Вы любите цветы? Кто же их не любит. Ведь каждый цветок - это упавшая с неба звезда. На земле нет ничего прекраснее и нежнее цветов. Посмотрите на них. О чём вы думаете, глядя на цветы? Что они значат для вас?

 

ПАУЗА В ВИДЕО

 

Предположительные ответы детей

 

         Сегодня мы познакомимся с покрытосеменными, или цветковыми растениями.

 

Слайд 7 [Вставить анимацию: Покрытосеменные или цветковые растения.]

 

Итак, сегодня мы должны узнать:

·         1. Какие растения называются покрытосеменными

·         2. Разнообразие покрытосеменных

·         3. Места обитания покрытосеменных

·         4. Значение цветковых.

 

Слайд 8 [Вставить анимацию: план урока .]

 

         Покрытосеменные растения, по мнению ученых, произошли от голосеменных растений. Это самая молодая, но самая многочисленная группа царства Растений. 250 000 видов, произрастающих во всех климатических зонах.

         Давайте рассмотрим особенности строения цветковых растений.

 

Почему их называют покрытосеменными?

 

Слайд 9 [Вставить анимацию: вопрос] 

 

Предположительные ответы детей.

 

          У покрытосеменных  имеется орган семенного размножения – цветок. Семя развивается внутри плода, т.е. защищено (покрыто).

         Можно выделить следующие  особенности Поктытосеменных в сравнении с Голосеменными растениями.

Признаки Покрытосеменных растений.

1. Количество видов покрытосеменных 250 тыс. видов.

2. Наличие хорошо развитых органов (корень, стебель, лист, цветок).

3. Наличие цветков, поэтому их называют цветковыми растениями

4. Наличие плода. Семенное размножение

5. Отличная приспособленность к различным экологическим условиям

6. Опыление происходит ветром, насекомыми, птицами, млекопитающими

7. Жизненные формы: деревья, кустарники и травы.

 

Слайд 10 [Вставить анимацию: признаки покрытосеменных растений] 

 

Среди покрытосеменных растений встречаются:

1) деревья, кустарники, кустарнички и травы.

2) однолетние, двулетние, многолетние.

3) по форме стеблей (прямостоячие, стелящиеся, лазающие и вьющиеся)

 

Слайд 11 [Вставить анимацию: примеры покрытосеменных растений. Показать изображения кустарников, трав, деревьев, однолетних,  двулетних, многолетних растений.] 

 

Изображения наложить так что бы совпадал текст.

 

Что же такое однолетние, двулетние, многолетние растения?

 

  1. Однолетнее растение — растениежизненный цикл которого, включая созреваниецветение и   смерть, занимает один вегетационный период.

 

Слайд 12 [Вставить анимацию:  примеры однолетних растений.]

  1. Двулетнее растение — травянистое растение, полный жизненный цикл которого составляет от 12 до 24 месяцев.

 

Слайд 13 [Вставить анимацию: примеры двулетних растений.]

 

  1. Многолетнее растение — растение, живущее более двух лет.

 

Слайд  14 [Вставить анимацию: многолетние растения.]

 

Скажите, ребята, какую роль играют в природе и жизни человека цветковые растения?

 

Слайд 15  [Вставить анимацию: вопрос]

 

Предположительные ответы учащихся

 

- Действительно роль этих растений огромна, обобщив ваши  ответы можно  выделить следующее:

 

1. Пища для человека (овощные, хлебные, масличные, плодово-ягодные)

2. Сырье для промышленности (лен, хлопчатник, сахарная свекла)

3. Корм для сельскохозяйственных животных

4. Декоративное значение

5. Лекарственное значение

 

Слайд  16 [Вставить анимацию: значение покрытосеменных]

 

4.Физкультурная минутка.

 

Выросли деревья в поле

Выросли деревья в поле.

Хорошо расти на воле!

(Потягивания - руки в стороны.)

Каждое старается,    

К небу, к солнцу тянется.

(Потягивания — руки вверх.)

 

Слайд  17 [Вставить анимацию: физкульминутки]

 

5.Закрепление знаний.

 

“А ну-ка, отгадай”.

         О многих цветковых растениях с давних времен люди слагали легенды, сказки, былины. Вам необходимо вспомнить названия некоторых легендарных растений.

  1. В честь этого веселого цветка во Франции еще в начале XX века устраивали праздники, П.И. Чайковский посвятил ему свое произведение

ПАУЗА В ВИДЕО

  •  

ПАУЗА В ВИДЕО

  1. Этот цветок, по преданию, появился из морской пены вместе с богиней любви Афродитой

ПАУЗА В ВИДЕО

  •  

ПАУЗА В ВИДЕО

  1. Легенда гласит, что бог запретил работать в воскресенье, а пчелы его ослушались. И теперь они не питаются нектаром этого цветка, и опыляют его только шмели

ПАУЗА В ВИДЕО

  •  

ПАУЗА В ВИДЕО

  1. По греческим сказаниям, этот цветок является цветком бога сна

ПАУЗА В ВИДЕО

  •  

ПАУЗА В ВИДЕО

  1. Этот цветок стал эмблемой революции

ПАУЗА В ВИДЕО

  •  

ПАУЗА В ВИДЕО

  1. Название этого цветка связано с легендой о самовлюбленном юноше ПАУЗА В ВИДЕО
  2.  

ПАУЗА В ВИДЕО

 

Слайд 18  [Вставить анимацию: поочередное появление вопрос и вариантов ответа.]

 

7. Рефлексия.

 

”Слон” 


         Ученикам дается на листочках нарисовать слона. Листочки собираются учителем для дальнейшего анализа работы учащегося на уроке. Ученикам затем устно дается характеристика элементов. 
Уши- значит человек внимательно слушает, воспринимает больше на слух; глаза - внимательно смотрит, воспринимает больше зрительно; хобот – знания, которые вы приобретаете; голова – это мыслительные процессы; посмотреть на соотношение головы и туловища: большая голова – автор рисунка больше действует головой; ноги тонкие – неуверенность.

 

Слайд 19   [Вставить анимацию: изображение слона.]

 

         На изображении слона выделить по мере прочтения текста уши, глаза, хобот, голову, ноги.

 

8. Подведение итогов.

 

 

Хоть хвалиться неприлично,
Но должна я Вам сказать,
Что Вы можете отлично 
и УЧИТЬСЯ и ИГРАТЬ!

 

Слайд 20 [Вставить анимацию.]

 
скачать титульный лист для работы